16_¡Prisma para desayunar!

AUTOR DE LA FOTO: Lucía Miras Martínez

NÚMERO DE LA FOTO: 16.Prisma irregular

TÍTULO DE LA FOTO: ¡Prisma para desayunar!

ACTIVIDAD MATEMÁTICA UNIVERSAL: Diseñar

20_Juguemos con geometría

AUTOR DE LA FOTO: Ana Ramos Arias

NÚMERO DE LA FOTO: 20. Cuerpo redondo

TÍTULO DE LA FOTO: Juguemos con geometría 

ACTIVIDAD MATEMÁTICA UNIVERSAL: diseñar y jugar

18_Un cubo lleno de matemáticas

 

AUTOR DE LA FOTO: Irene Castón Bravo

NÚMERO DE LA FOTO: 18. Poliedro regular

TÍTULO DE LA FOTO: Un cubo lleno de matemáticas

ACTIVIDAD MATEMÁTICA UNIVERSAL: Diseñar

17_El antiguo Egipto sobre nuestras cabezas

AUTOR: Paula Ortega 
NÚMERO DE LA FOTO: 17. Pirámide regular
TÍTULO: El antiguo Egipto sobre nuestras cabezas
ACTIVIDAD MATEMÁTICA UNIVERSAL: Diseñar

CLASE 8. 8 de Noviembre_Con la colaboración de Berta Chóliz

Comenzamos con la corrección de los dados de la sesión pasada, nuestro número era el 34, y pudimos e incluso plantear dos problemas que cumpliesen nuestros tres requisitos.

¡Nuevo reto para el próximo martes!

Después, en la primera sesión de clase pudimos explicar algo que antes era toda una intriga para nosotras: ¿Por qué decimos que un número se eleva al cuadrado demás de a la dos? Porque forman números cuadrados (ejemplo: nº9)

También conocimos a los números rectangulares como el nº12, 8 y 15 que, como ya sabemos, pueden colocarse de maneras diferentes, en concreto de 4, de 2 y de 2 formas respectivamente.

Y, por último, los números primos, a los que llamamos “los toblerones”, porque sólo pueden colocarse en una sola fila o columna.

Comenzamos con la siguiente sesión, y por tanto… ¡con las parejas de expertos!

Una de las parejas era la formada por Lucía Bendito y Ana Ramos, y su taller sobre el cálculo de porcentajes de una cantidad con aumentos y descuentos.

¡Ahora pensaremos mejor en las rebajas!

Continuamos con otra de las parejas de expertos: Merche Zazo y Andrea Lobato con las fracciones con igual o distinto denominador.

Para convertirnos también en todas unas expertas, primero manipulamos unas cartulinas, haciendo de ellas fracciones (1/2, ¼, 1/8, ….) y consiguiendo, mezclando unas con otras, llegar a la unidad.

Realizamos también otra actividad, empleando como materiales una huevera y bolas de colores. Al haber en la huevera 12 huecos, decimos que el denominador será, en un principio, 12, a no ser que, como hicimos, tapemos con cartulinas parte de ella para modificar las fracciones; y, las bolas, representaban el numerador de dichas fracciones.

5/12                                                   3/8

El siguiente taller, cuyo equipo estaba formado por Paula Ortega y Lucía Miras, consistía en leer, escribir, interpretar y representar fracciones. Escribir fracciones en forma de número mixto y viceversa.

Primero, a partir de dos cajas de quesitos pudimos comprender el sentido de las fracciones, y cómo se representaban en forma de número mixto.

Una vez comprendido esto, jugamos al dominó con fracciones, y fracciones en forma de número mixto. Este fue el resultado:

El próximo día tendremos las civilizaciones y más parejas de expertos. 

¡Gracias por unos talleres tan claros y entretenidos!